איך להשיג בני נוער אפאתים להיות מעורב

כאשר ילד נלהב גדל לתוך נער לא מעורבים ואפתים, ההורים להיות מודאג להיות מודאג. אדישות - אדישות לנסיגה מאינטרסים ישנים - עשויה להיות מושרשת בסיבה רצינית כמו דיכאון, או שהיא נובעת מתהליך הבשלה טבעי. עיסוק העשרה אפאתית מתחיל עם הבנת הסיבה הבסיסית. סיוע לבני נוער לגלות את המוטיבציה שלהם מפזר אדישות.

->

וידאו של יום

דיכאון

אפאתיה סיטוני אצל בני נוער עשוי לסמן את תחילת הדיכאון הקליני. נער אשר נסוג מכל היבט של החיים עשוי לעשות זאת בגלל כאב פנימי עמוק. שינויים פיזיים ונפשיים נדיפים תורמים לסיכון גבוה יותר של בני נוער לפתח דיכאון, שכן הנסיבות שבהן מתבגרים עדיין לא פיתחו כלים לטיפול. אדם מבוגר פיתח מנגנונים להתמודדות עם דחייה, אכזבה וקונפליקט, אך בני נוער עשויים להיתקל בכמה מהאירועים הבלתי נמנעים האלה בפעם הראשונה. חפשו עצות ממדריך או פסיכולוג אם נערה שהיה מעורב בעבר פתאום נסוג ונראה אדיש. אפתיה עלולה להסוות בעיה חמורה יותר.

שינויים במוח

גידול המוח נמשך לאורך כל גיל ההתבגרות ואינו מסתיים עד הרבה יותר מאוחר מאשר חשבתי פעם, על פי דו"ח שפורסם ב "Journal of Child Psychology and Psychiatry". החוקרים גילו כי צפיפות החומר האפור של המשתתפים עלתה זמן קצר לפני גיל ההתבגרות ועברה גיזום משמעותי לאורך שנות ההתבגרות, תהליך שנמשך עד תחילת שנות ה -20. עם שינויים מהירים אלה המתרחשים במוח עשויים לבוא באותה מידה במהירות העברת האינטרסים ופיתוח האישיות. נער העובר את המשמרות האלה לא יכול להיות אדיש לכל דבר, אבל אולי יש אינטרסים שונים מחודש לחודש. להגיע נער שנראה אדיש על ידי מציאת מה שמעניין אותה היום, לא מה מוקסם לה לפני שישה חודשים.

התבגרות

ביצוע המעבר מילדות לבגרות מחייב לשים קץ לאינטרסים ילדות מסוימים. נער שהיה פעם בעל עניין בדינוזאורים, פיתח מערכת חדשה לגמרי של אינטרסים, כאשר ההתבגרות המינית, והחידוש של אינטרסים חדשים אלה מתפשט לעתים קרובות יותר. הבינו מתי הגיע הזמן לילד שכבר אינו ילד לסגור את הספר בעיסוקים בילדות. זה נורמלי עבור בני נוער להתעניין בתחביבים הילדות האהובים ככל שהם מתבגרים, כך רמה מסוימת של אדישות כלפי אינטרסים אלה צפוי.

מוטיבציה חיצונית

המוח המתבגר עדיין מפתח את החלקים של האונות המצחיות המשפיעות על השליטה והדחפים. מיקוח עם נער - המציע תגמול סוף השנה ללימודים היום, למשל - לא יכול לעבוד כי הבנת העשרה של העסקה היא אקדמית ולא מהותי.ציור המפה הנפשית המתחברת ללימודים בחודש ספטמבר עם פרס קיץ הוא מיומנות למבוגרים, כי מתבגרים עדיין לא לפתח. הצעת rewards ועונשים כמו מניעים עבור בני נוער יש תועלת מוגבלת.

מניעים פנימיים

לעתים רחוקות הם בני נוער לחלוטין ללא מוטיבציה; יש להם מספיק מוטיבציה לעשות דברים שהם נהנים או להוביל פרס הם משמעותיים. אדישות מתרחשת רק כאשר בני נוער אין שום מוטיבציה פנימית לבצע משימה מסוימת. יצירת מוטיבציה פנימית כרוך בהפיכת התהליך או התוצאה הסופית רצויה על התנאים של הנער. עבור ילד צעיר, מספיק הבטחה של גלידה תמורת בפועל גיטרה; עבור בני נוער, תגמולים חיצוניים כאלה הם לא משמעותיים כמו החזון הפנימי של להיות כוכב רוק או שליטה סולו מאתגר. בני נוער מבולבלים עשויים למצוא את המוטיבציה שלהם לשמור על חדר נקי דרך לחזות את עצמם בסביבה נקייה ומסוגננת. אקדמאים אקדמיים לעתים קרובות למצוא את המוטיבציה שלהם כאשר הם רואים קריירה, מכללה או מועדון שהם רוצים להצטרף.