התפתחות תקשורת ילדות מוקדמת
תוכן עניינים:
- דיבור ושפה
- דיבור ושפה הם שני בלוקים של תקשורת זה בזה. שניהם כלים המאפשרים לבני אדם להעביר רעיונות, מחשבות ודאגות. דיבור הוא מעשה הדיבור. השפה היא מסגרת של חוקים המאפשרים לקבוצת אנשים להחליף מילים עם משמעות. השפה אינה דורשת דיבור, כפי שהיא עשויה להיות חתומה, כתובה או מחווה.
- חמש השנים הראשונות לחייו של הילד הן המשמעותיות ביותר בכל הנוגע ליכולתו לתקשר בצורה יעילה. ניתן לפרק את השנים האלה לשלוש תקופות שונות. התקופה הראשונה, אשר קובעת את הבסיס לתקשורת מאוחרת יותר, מתחילה בלידה כאשר תינוקות מתקשרים באמצעות הבעות פנים וקריאות. התקופה השנייה של התקשורת, בין שישה חודשים עד 18 חודשים, מסמל את הזמן שבו תינוקות מתחילים לתקשר בכוונה גם אם הם לא בהכרח בהכרח מילולית כל הצרכים שלהם. התקופה השלישית, 18 חודשים עד חמש שנים, היא הזמן שבו ילד מתחיל להשתמש בשפה כדי ללמוד ולתקשר.
- למרות שכל ילד לומד וגדל בקצב אחר, קיים ציר זמן כללי המציע מתי יתחילו להגיע לאבני דרך בתקשורת. אנשי מקצוע בתחום הבריאות יכולים להסתכל על ציר זמן זה כדי להעריך את התקדמות הילד. ילד בן שישה חודשים, למשל, יכול בדרך כלל להגיב על ידי הפניית ראשו ועיניו כששמו נאמר. כאשר הוא בן 18 חודשים, הוא צריך להיות אוצר מילים של בין 5 ל 20 מילים, והוא אמור להיות מסוגל לבצע פקודות פשוטות. בגיל 36 חודשים, אוצר המילים שלו ירחיב בדרך כלל בין 900 ל 1, 000 מילים. לפי גיל 5, הוא צריך להבין מושגים הקשורים לזמן, והוא אמור להיות מסוגל להשתמש בשפה תיאורית.
- מאז ילד צעיר חוטית כדי ללמוד מיומנויות תקשורת בקצב כזה מהיר, הוא כמו ספוג כשזה מגיע לאסוף את כל השפות. הגיל הרך הוא זמן אידיאלי ללמד ילד יותר משפה אחת. ילד הלומד שתי שפות בשיעור שווה עשוי להתפתח בקצב שונה מאשר ילדים סביבו, אך הוא ייצא עם מיומנויות חיים נוספות. הוא צריך להגיע לאבני דרך דומות (כגון דיבורו הראשון בגיל 1 שנה ושימוש בביטויים של שתי מילים עד גיל שנתיים), אך הוא עשוי לערבב כללי דקדוק ולערבב שפות לזמן מה.יתר על כן, אם תוסיף שפה חדשה מעבר לשפת האם שלו, הוא עשוי להציג בקצרה תקופה של שתיקה רגילה.
- ילדים מסוימים חווים עיכובים בפיתוח הדיבור. עיכובים בדיבור עלולים להיגרם על ידי ליקויי פה, כגון תנועת הלשון מוגבלת, אבל הם עשויים גם להיגרם על ידי בעיות שמיעה. עיכובים בדיבור יכולים גם להיגרם על ידי בעיות מוטוריות אוראליות (האטה את התקשורת באזורי דיבור של המוח), שגם להם יש פוטנציאל לגרום לבעיות האכלה. עיכובים בשפה יכולים להצביע על מצבים בסיסיים כמו נכות אינטלקטואלית ואוטיזם. חשוב לזהות סימנים של עיכובים התפתחותיים, פוטנציאל לפני שילד הוא מבוגר מספיק כדי להתחיל לדבר, כך התערבות מוקדמת יכולה לעזור לו להגיע הפוטנציאל הגדול ביותר שלו.
היכולת לתקשר בצורה שוטפת היא חלק משמעותי מהיותו אנושי: הוא מאפשר לאדם ללמוד, לבנות מערכות יחסים ולהצליח בחיים. ילדים מתחילים לתקשר מרגע שנולדו, ומשם הם לומדים את הכללים העצומים שמרכיבים דיבור ושפה. חשוב לשמור את הקווים של תקשורת פתוח איתם להיות מודעים סימנים המצביעים על עיכובים התפתחותיים.
וידאו של היוםדיבור ושפה
דיבור ושפה הם שני בלוקים של תקשורת זה בזה. שניהם כלים המאפשרים לבני אדם להעביר רעיונות, מחשבות ודאגות. דיבור הוא מעשה הדיבור. השפה היא מסגרת של חוקים המאפשרים לקבוצת אנשים להחליף מילים עם משמעות. השפה אינה דורשת דיבור, כפי שהיא עשויה להיות חתומה, כתובה או מחווה.
חמש השנים הראשונותחמש השנים הראשונות לחייו של הילד הן המשמעותיות ביותר בכל הנוגע ליכולתו לתקשר בצורה יעילה. ניתן לפרק את השנים האלה לשלוש תקופות שונות. התקופה הראשונה, אשר קובעת את הבסיס לתקשורת מאוחרת יותר, מתחילה בלידה כאשר תינוקות מתקשרים באמצעות הבעות פנים וקריאות. התקופה השנייה של התקשורת, בין שישה חודשים עד 18 חודשים, מסמל את הזמן שבו תינוקות מתחילים לתקשר בכוונה גם אם הם לא בהכרח בהכרח מילולית כל הצרכים שלהם. התקופה השלישית, 18 חודשים עד חמש שנים, היא הזמן שבו ילד מתחיל להשתמש בשפה כדי ללמוד ולתקשר.
אבני דרך התפתחותיותלמרות שכל ילד לומד וגדל בקצב אחר, קיים ציר זמן כללי המציע מתי יתחילו להגיע לאבני דרך בתקשורת. אנשי מקצוע בתחום הבריאות יכולים להסתכל על ציר זמן זה כדי להעריך את התקדמות הילד. ילד בן שישה חודשים, למשל, יכול בדרך כלל להגיב על ידי הפניית ראשו ועיניו כששמו נאמר. כאשר הוא בן 18 חודשים, הוא צריך להיות אוצר מילים של בין 5 ל 20 מילים, והוא אמור להיות מסוגל לבצע פקודות פשוטות. בגיל 36 חודשים, אוצר המילים שלו ירחיב בדרך כלל בין 900 ל 1, 000 מילים. לפי גיל 5, הוא צריך להבין מושגים הקשורים לזמן, והוא אמור להיות מסוגל להשתמש בשפה תיאורית.
למידה תקשורת דו לשוני
מאז ילד צעיר חוטית כדי ללמוד מיומנויות תקשורת בקצב כזה מהיר, הוא כמו ספוג כשזה מגיע לאסוף את כל השפות. הגיל הרך הוא זמן אידיאלי ללמד ילד יותר משפה אחת. ילד הלומד שתי שפות בשיעור שווה עשוי להתפתח בקצב שונה מאשר ילדים סביבו, אך הוא ייצא עם מיומנויות חיים נוספות. הוא צריך להגיע לאבני דרך דומות (כגון דיבורו הראשון בגיל 1 שנה ושימוש בביטויים של שתי מילים עד גיל שנתיים), אך הוא עשוי לערבב כללי דקדוק ולערבב שפות לזמן מה.יתר על כן, אם תוסיף שפה חדשה מעבר לשפת האם שלו, הוא עשוי להציג בקצרה תקופה של שתיקה רגילה.
עיכובים התפתחותיים
