אריק התורה של אריקסון אודות לדיכאון בגיל התבגרות

לדברי אריק אריקסון, מתבגר חייב לפתור שני משברים גדולים כדי להתבגר לתוך בריאים, טובי-הסתגלות, מבוגרים מאושרים. התיאוריה הפסיכולוגית של אריקסון על האדם מכסה את הלידה למוות, וקובעת שיש להשלים מאבקים ספציפיים כדי להיות מוכנים לעבור לשלב הבא של ההתפתחות. בני נוער הנאבקים בדיכאון, על פי תיאוריה זו, עשויים שלא לנווט בהצלחה אחד משני משברים חשובים.

וידאו היום

תורת של אריקסון התפתחות פסיכו-חברתית

אריקסון תיאוריה שכל אדם עובר דרך שמונה שלבים או משברים של התפתחות פסיכו מלידה ועד מוות. בין ינקות לגיל 18 חודשים, תינוקות נאבקים באמון מול חוסר אמון. המשבר השני, שאריקסון כינה אוטונומיה לעומת בושה וספק, מתרחש בין 2 ל -3 שנים. במהלך שנות הגן, ילדים עוברים למשבר השלישי, המכונה יוזמה לעומת אשמה. בין הגילאים 6 ו 11 שנים, ילדים המאבק עם התעשייה לעומת נחיתות, ולעבוד לקראת הרגשה מוכשרים ביכולות שלהם. המתבגרים מתמודדים עם זהות מול בלבול זהות ולאחר מכן אינטימיות מול בידוד. בשלב השביעי, שאריקסון מכנה "גנראטיביות" לעומת קיפאון; מבוגרים בגילאי 40-65 חייבים לפתור את משברי העבודה מול ההורות. בשלב הסופי, מבוגרים מעל גיל 65 מול שלמות האגו לעומת ייאוש. התיאוריה של אריקסון היא שכל אדם חייב להשלים בהצלחה כל שלב כדי לעבור לשלב הבא ולהיות מבוגר בריא ומתאים היטב.

משבר והמתבגר ראשון

במהלך משבר גיל ההתבגרות הראשון של אריקסון, זהות לעומת בלבול זהות, בני נוער להתמודד עם המשימה של גילוף החוצה את הזהות האישית שלהם ועדיין להשתלב עם בני גילם. לדברי שבעה מחוזות שירותים בע"מ, התיאוריה של אריקסון היה כי בני נוער מוצלח יש "הבנה ברורה של הזהות האישית שלהם יכול בקלות לחלוק את זה" עצמי "עם אחרים. זה יוצר אדם בטוח כי הוא מסוגל ליצור קשרים בריאים תוך שמירה על האינדיבידואליות שלו. אריקסון המשערים כי בני נוער שאינו בהצלחה לנווט במשבר הזה מבולבלים לגבי מי הם או להיות מבודדים מבחינה חברתית, או לפתח תחושה מוגזמת של עליונות. בני נוער שנתקעו בגיל זה הם בדרך כלל לא בוגרים מבחינה רגשית כמבוגרים.

משבר מתבגרים שנית

המשבר המתבגר השני, אשר מתרחש בדרך כלל בין גיל ההתבגרות המאוחר והבגרות, הוא אינטימיות לעומת בידוד. משבר זה מחייב בני נוער להבין כי טבעו של האינטימיות הוא על מתן מאוזן וקבלה של אהבה ותמיכה. במהלך השלב הפסיכו-סוציאלי הזה של ההתפתחות, תיאר אריקסון כי בני נוער מצליחים יכולים להקים ולתחזק חברויות קרובות וקשרים בריאים מחוץ למשפחה הקרובה.בני נוער שאינם מסוגלים לפתור את המשבר הזה הופכים רחוקים ומבודדים מבחינה חברתית. שבעה מחוזות שירותים בע"מ מדווחת כי הם יכולים גם להיות תלויים או נזקקים, נוטים להרגיש רגשית פגיעה. כישלון להתגבר על משבר זה גורם להתפתחות רגשית לעצור בשלב זה, יצירת מבודדים ובודדים מבוגרים.

התפתחות פסיכוסוציאלית ודיכאון מתבגר

מתבגרים מנסים לענות על השאלה "מי אני? "תהליך זה קובע מספר זהויות עבור העשרה שלך, כולל מינית, חברתית ותעסוקתית, וזה יכול לגרום ללחץ ניכר. דיכאון יכול להתרחש כאשר אלה מדגיש, חוסר בגרות וחוסר היכולת לשלב את הקשר כדי להשפיע על היכולת של הנער סיבה והתמודדות עם חיי היומיום. התיאוריה של אריקסון צופה כי כאשר מתבגרים אינם מסוגלים לענות בהצלחה על שאלות הזהות במהלך שלב זה של התפתחות, הם עשויים לחוות תחושות של חוסר ייאוש וייאוש, אשר בסופו של דבר להוביל לדיכאון.